Närvarokrav, Avbrott, Uppehåll
Närvarokrav
EHS tillämpar obligatorisk närvaro. Högskolans pedagogiska profil bygger på det nära samspelet mellan studenter, lärare och litteratur. Studenten måste se till att förlorad undervisning inhämtas.
Vad gäller föreläsningar kan, efter kontakt med läraren, en frånvaro på upp till 20 % av föreläsningstiden accepteras utan vidare åtgärd. Om läraren bedömer det som möjligt kan den som har mer än 20 % frånvaro åläggas att utföra kompletterande uppgifter, så att förlorad undervisning inhämtas och studenten kan ta del i kursprocessen och på ett nöjaktigt sätt fullfölja studierna. Vid frånvaro om 50 % eller mer betraktas kursen som avbruten, även om examinationsuppgifter hunnit genomföras.
Vid seminarier/gruppövningar och andra undervisningstillfällen för redovisningar, enskilt eller i grupp, gäller % närvaro. Schemalagda seminarier/gruppövningar vid EHS är obligatoriska. Förberedelse inför dessa och aktivt deltagande räknas som del av examinationen. Läraren i respektive kurs avgör vilken typ av förberedelse och deltagande som krävs. Vid frånvaro har läraren möjlighet att istället begära in kompletteringsuppgift.
Ingen anmälningsskyldighet t
F&#;rebygg fr&#;nvaro
Elever med hög frånvaro riskerar att inte nå utbildningens mål och frånvaron kan också påverka elevens hälsa negativt. Därför är det viktigt att arbeta systematiskt med att förebygga frånvaro och ta tag i problem snabbt. Tidig upptäckt och tidiga insatser är framgångsfaktorer.
Främja närvaro
För att främja närvaro behöver skolan arbeta systematiskt med skolans organisation och lärmiljö. Det är en del av skolans systematiska kvalitetsarbete.
Exempel på sådant som bidrar till att öka närvaron är att
- elever känner sig trygga
- elever får tidiga och relevanta stödinsatser vid svårigheter
- det finns goda relationer mellan elever och mellan vuxna och elever
- elever upplever att de har inflytande över och delaktighet i utbildningen.
Förebygg frånvaro
Skolan kan kartlägga riskfaktorer för frånvaro på olika nivåer. Det kan handla om riskfaktorer på
- organisationsnivå, såsom brister i lärmiljön och arbetet m
Anna inleder med en bärande princip: att all undervisning inom yrkeshögskolan ska vara frivillig för den studerande. Rent krasst kan man alltså välja att studera helt på egen hand och endast delta i kunskapskontrollerna för att visa sitt kunnande.
På senare tid har många utbildningsanordnare inom yrkeshögskolan lyft att studerande faktiskt deltar i allt lägre grad i undervisningen, ibland inte alls. Ett svagt deltagande leder ofta till svaga studieresultat enligt Anna, och därför är åtgärder för att vända trenden välkomna.
– Men att ställa krav på närvaro är tyvärr ingen lösning när vi talar om vuxenutbildning, utan jag tror mer det handlar om att försöka se och angripa problemet ur ett helhetsperspektiv.
Intresse för branschen
Så vi backar bandet och börjar i processen som leder fram till att en individ söker sig till en yrkeshögskoleutbildning. Enligt Anna sker valet av utbildning ofta utifrån ett intresse av att börja jobba inom en viss bransch och i en viss yrkesroll.
– Jag tror att de flesta då ser framför sig en utve
.
.